魯凱知識研究中心共識會議-屏東縣地磨兒國小

單位 : 屏東縣原住民族課程發展中心
時間: 2024年02月17日(六) 上午09:00
地點: 屏東縣地磨兒國小 (屏東縣三地門鄉行政街9號) 

編輯: Annie Liu

國立中山大學魯凱族知識研究中心團隊為了使屏東縣原住民民族課程發展中心認識知識研究中心之任務，故安排本次會議與屏東縣原住民民族課程發展中心組長陳惠美 (同時為屏東縣地磨兒國小校長) 交流。藉由陳惠美校長過去執行屏東縣原住民族本位教科書及教材之編輯使用與推廣、原住民族教育創新教學經驗與現行魯凱族實驗教育施行之歷程，共同討論未來課程發展內容與合作機會。

本次會議，雙方充分交流，也討論許多相關課程與實驗教育議題。
陳惠美校長表示，原住民本位教材發展本意為支持所有原住民實驗小學在課程教學上的發展，目前已完成所有的編輯工作。然而現階段經費不足以支持具續發展教師手冊與線上教學輔助系統的開發，需要相關經費持續挹注。原住民族課程發展中心在課程模組開發的部分，也會因經費限制而尚無相關的發展計劃策略。此外，部分實驗國小老師表示，國立屏東大學原住民族課程發展協作南區中心在課程模組開發上無法支持到各校實驗教育發展的方向指標。比如，霧台國小之實驗教育核心欲發展自然科學文化方向，無法得到相關資源的協助，至今想要進一步規劃魯凱族自然科學文化的實驗教育理念寸步難行。

實驗教育也受到部分原住民家長不認同、並產生相對的誤解，認為學校都在教授文化課程。教學單位很清楚對於原住民學童的教育，忽略學科的部分也不對，學校需要提出能夠應對的教學策略才能將實驗教育更往前推一步。實驗教育的發展除了國小階段的基礎，未來的延續性更是重要，因此，有部落開始發出需要建立完整原住民實驗國中的需求，屏東地區也可以比照高雄巴楠花部落中小學。實驗教育的素養導向應是跨域學習，希望在實驗學校的執行可以越來越聚焦，讓孩子有更多元的思考。

會議中，魯凱族知識研究中心計畫主持人巴清雄老師，與陳惠美校長分享魯凱族知識查詢系統與計畫官網，期待原民實驗國小可以透過使用知識查詢系統執行教案開發，並提供教師與學生更多的專業學習資源，同時巴清雄老師也分享今年度霧臺鄉谷川、大武部落山田燒耕計畫之內容，期待重現魯凱族小米種植之傳統農業技術並放眼農業地景文化資產申請，提供族人發展食農教育與霧臺小米種源復甦的機會。